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做父母的应该都遇到过类似的情况：早上起床要催孩子，吃饭要催孩子，做作业要催孩子，但是越催孩子反而动作越慢，有的父母甚至急得暴跳如雷了，孩子却慢条斯理，最后闹得乌烟瘴气。
其实，孩子潜意识里已经习惯了父母的催促，只要父母不催，说明还有磨叽的时间，直到父母厉声呵斥甚至惩罚他的拖拉行为，他才会抓紧时间，但是这样的“抓紧时间”并不是孩子真正意义上学会了时间管理。
磨叽不是孩子的本意 有父母抱怨自己的孩子不督促就不写作业，或者原本1小时完成的作业非要用3小时才能完成，常常为孩子的磨叽而苦恼。 我分析了孩子磨叽的原因并总结了三点破解方法，供大家参考借鉴：
原因一，孩子不能全身心投入做作业。之所以不能全身心投入，是因为习惯了父母的监督，只要父母不监督，他自然会进入“放松”状态，认为该“自由”一会儿了。
父母为了培养孩子学习的良好习惯而陪伴孩子做作业是可以理解的，但是最好做到1+0.5，1是指孩子自己，0.5是指父母只需投入一半的精力来陪伴孩子做作业即可。
只有孩子有了独自一人做作业的空间他才会慢慢掌握时间，否则孩子始终会认为你不在的时候就是他“放飞”的时候。
原因二，孩子遇到难题逃避、不愿意去思考。此时孩子为了逃避难题，只能用发呆、做小动作的方法来打发时间。
这种畏难情绪是后天习得的，一旦做得好会得到赞赏，做不好就得不到赞赏，或者对知识点不够理解，不知从何下手，同时又害怕受挫，就会停止思考。
遇到难题，如果父母亲马上介入指导，不但剥夺了孩子独自思考的能力，而且并没有让孩子体验解决困难这一过程，自然就不会具备迎难而上的精神了。
这里可以选择让孩子先去思考，做错了也没关系，让孩子讲出他的思考过程，这时候再加以纠正效果会更好，孩子既体验了思考难题的过程，同时也增强了孩子的自信心和克服困难的精神。
原因三，孩子为了逃避父母布置的额外作业。孩子不喜欢做作业也是天性使然，很多时候并不理解为什么要做作业这件事，心里抵触但又不能不接受，所以只好夹在两难之中耽误时间。
有的父母总是在孩子做完作业后额外布置功课让孩子练习，其实我们需要分析一下这样做的必要性究竟有多大。我们刻意采取这样的方式来辅助孩子巩固知识点：
先让孩子自己思考一下本单元哪里还有不太懂的知识点，再将不懂的知识点分批次进行复习，每攻克一个知识点可以得到一个奖励。
这种阳性强化法会使孩子慢慢养成自我总结不足的习惯，它的重点就会关注在怎样解决问题上，而不是怎样逃避额外功课这件事上了。 用孩子的思维来理解孩子
作为父母，有没有想过这样一个问题：我们是不是在用成年人的标准要求孩子呢？
这里给大家做个选择题：
孩子在看动画片，但是他还要去上培训班，如果按照以往的方式，你会怎样对孩子说？ A 孩子，我们要去培训班了，快关电视吧。 B 孩子，快关电视，再不关就要迟到了！我数三声…… C上前直接关掉电视机，拉孩子走。
然后你可以回忆一下，当你说出以上某一句话的时候，孩子会有什么反应。 A 再让我看5分钟。 B 好的，马上。（但是依然不动） C 听你的指令，但是情绪很不好。
如果你是上面选择题里的任意一种方式，说明你并没有站在孩子的角度去看待问题，那怎样才是用孩子的思维去理解孩子呢？
还是刚才那个题，这时候你可以用这样的方式： A 孩子，你看动画片的样子好认真呀，内容一定很精彩吧？ B 孩子，我觉得你很喜欢看这个动画片，看得这么入神。
以上这两句话首先是站在孩子的角度去思考问题----这部动画片确实太好看了，真是越看越想看，舍不得关电视机。
紧接着，你可以说 但是你马上要去上课了，如果继续看的话可能会迟到，你觉得应该怎么做才能不迟到呢？
此时你可以观察孩子的反应，他的回答无非这两种： A 又要去上课了……我还没看完呢。 B 那就早点出门呗，可是我的动画片还没看完呢。
因为先前你对他看动画片时心情上的理解，所以此时的孩子其实已经明白了你的意思，只不过他毕竟还是孩子，喜欢看动画片这件事一定是大于去培训班上课的。
这时候绝不要掏出成年人的思维去制止他或者反驳他，而要用这样的思路说：
宝贝儿，妈妈知道看动画片是件快乐的事，因为任何空闲时间都可以继续看，但是上课是有时间限定的，如果我们迟到了，就违反了我们的时间规则喔。
这里要说明一下关于时间规则，这个时间规则是先前要和孩子达成一致并且要长期遵守的。比如今天必须要完成的学习任务是什么，如果在规定的时间内未完成，那其他自由活动的时间就要减少。
没有按时去上培训班，那今天玩的时间就要相对压缩，这样利用弹性制来管理时间，不仅是给孩子树立规则，也是对他不能按时完成学习任务小小的惩戒。
让孩子做时间的主人
做父母的很多时候都会帮助孩子来管理时间，而忽略了让孩子自己去管理时间这件事。
我们成年人的时间都由我们自己来掌握，孩子的时间应该由孩子自己来掌握。
我的孩子今年小学二年级，以前也是一个慢慢吞吞需要我督促的孩子，曾经因为他的磨蹭使我焦灼不堪，后来我就这个问题进行了一段时间的研究与实践，最后效果非常好。
首先，我选了一个孩子比较平静地时候跟他说： 妈妈想跟你商量一件事。平时你的时间都由妈妈来负责管理，所以妈妈经常会催促你做这做那，从明天开始，妈妈决定把你的时间交还给你，由你自己来掌握好吗？
孩子很痛快的答应了。其实孩子并不明白什么叫自己管理时间，但是因为他感受到了你对他某种权力的下放，让他觉得自己可以做主了，所以他会很容易答应。
第二天早上，闹钟响了，我并没有像往常一样催促他，而是做自己的事情。一开始他并没有马上起床，又过了10分钟，等我再去看他的时候，他已经开始穿衣服了。
于是我去厨房做早餐，等早餐做好后，我看他在上厕所，手里拿着自己的手表。
此时我确信，我的方法起了作用！把时间交还给孩子去管理，他便开始由被动变为主动，不再等待妈妈去催促，因为他知道妈妈不会再催促了，他自然就要开始关注时间了。
这里要注意的是，因为时间观念还尚未形成，孩子对迟到并没有什么概念，怕迟到的其实是父母。如果在孩子自我管理的初期他出现了迟到的现象，这很正常，同时也让孩子学会承担了自己行为引起的后果，对他也是一种警示。
做父母的都希望孩子成龙成凤，但同时又伴随着很多担忧，恨不能帮孩子清除所有障碍，达到成年人所期望的样子。
但是因为成年人一味的包办代替、急于求成，不仅无法达成目标，很有可能还会南辕北辙，这也就是为什么很多父母感慨自己为孩子付出那么多却看不到孩子的成长和进步的原因。
站在孩子的角度去理解他，在正确的方法之外“包装”一层孩子的思维，然后再来引导孩子，把时间交给孩子来管理，让他做时间的主人，这才是培养时间观念最好的方法。
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