分分钟要失控
很多人不敢要二胎，原因不仅仅是经济上的，还有养育上的，一个孩子就可以让家里鸡飞狗跳，两个孩子……额，想都不敢想了。特别是暑假期间，很多家庭亲子关系每况愈下，咆哮、吼叫、大哭等大戏不时上演，郁闷的是，演戏还可以落幕，养育孩子却不行。
看看这几个场景是否在你家经常出现：
吃饭的时候你让孩子先洗手，喊了五次他却还在磨蹭；
早上起床，你给孩子换衣服，可他就是不穿，一直在床上哼哼唧唧；
玩的玩具扔的到处都是，从来都不知道收拾；
带孩子去理发，之前答应的好好的，但是坐下来之后就是不配合，把头扭来扭去，无论你怎么哄都不愿意剪；
买了一盒橡皮，用了不到一个星期，一个都找不到了，问他，他一脸茫然；
无数个类似的场景频频出现，家长不胜其烦，如果家里有两三个孩子的话，那么麻烦事儿会成倍的增长。
1、为什么孩子不配合、不合作？
大人的世界和孩子的世界不一样。
大人需要的是外表整洁，讲究秩序和规律，懂礼貌，按照流程办事情，但是，孩子可不在意这些。
不在同频的沟通是无用的
试想一下有多少孩子会自觉自愿地洗澡、有礼貌自己换衣服、把玩具放到原位？很多家长花很多的精力调教孩子，让他们的行为符合社会的规范，但是家长们发现，大人的态度越激烈，孩子反抗的越厉害。
有时候孩子会把大人看成他们的敌人，总是去让他们做一些他不愿意做的事情。
比如：洗手了吗？把衣服挂起来！作业写了吗？去练琴！去把马桶冲了！赶快睡觉！
孩子的态度却是：我想做就做、不想做就不做，大人的态度是要求孩子必须做，于是总是争吵，即便是一件很简单的事情，也让人非常的头疼。
2、当我们用常用的方法对待孩子时，孩子的感受是什么样的。
下面这几种方法真的是随口就来、随处可见，现在让我们冷静客观的换位思考一下：如果你是孩子，听到这些话，你的感受是什么样的？
方法一：责备、问罪；
“怎么又把橡皮弄丢了？……到底怎么回事？……告诉你多少次了，用完收好，从来都不听。”
孩子可能的想法：
橡皮可能比我还重要；要不就骗她说被人偷了；我想逃走；她说我不听，那我就不听了。
方法二：谩骂；
“数学才考了60多分，你怎么这么笨啊？”“看看你，把饭弄的到处都是，跟猪一样！”
猜猜看，孩子的感受是什么
孩子可能的想法：
对啊，我就是笨，怎么都学不会了；我恨她，她才是猪。
方法三：威胁；
“我数三个数，再不穿鞋，我就自己走了。”“再看电视，我就把电视砸了！”
孩子可能的想法：
我害怕，别把我一个人丢在家里；她做不到，骗人。
方法四：命令；
“快去练钢琴！”“怎么还在看电视，快去写作业！”
孩子可能的想法：
我不想动；我讨厌作业；我想逃走。
方法五：说教；
“你觉得别人和你说话，你不理人家，做的对吗？做人要有礼貌，如果你将来希望别人对你有礼貌，你也要对别人有礼貌。你想想，你是不是不愿意别人不搭理你？那就好好回答别人的话，下次别这样了哈！”
想逃离的孩子
孩子可能的想法：
得了、得了……求求你别说了……好无聊……我想离开这里。
方法六：警告；
“别碰电灯，烫着你！”“过马路看着点儿，别让车撞到你。”
孩子可能的想法：
做什么都有危险；世界太可怕了，到处都危险。
方法七：控诉；
“你们别吵了，想让我气病吗？”“看看我的白头发，都是让你们给气的！”
孩子可能的想法：
我害怕，她病了，是我的错；谁会在乎那个。
方法八：比较；
“你看看人家佳佳，多淑女，看看你，像什么样子！”“你怎么就不能像姐姐那样好好写作业吗？”
孩子可能的想法：
我恨佳佳；我讨厌姐姐；反正我不如别人，那就什么都不做了。
方法九：讽刺挖苦；
“你就准备穿这个吗？红上衣绿裤子？你会成为焦点的。”“这就是你的作业吗？明天带去让老师看吧，我可看不懂。”
孩子可能的想法：
我不想被嘲笑，她真讨厌；我觉得被羞辱了；我很生气，为什么还去努力呢？
方法十：预言；
“你竟然撒谎，长大了还得了？”“你总是这么固执，以后没人愿意跟你做朋友。”
孩子可能的想法：
她说的对，我没出息；我要证明她错了；我放弃了，命中注定的吧。
看完这些，你可能会觉得有点扎心、也会觉得气馁，原来我们无意间说了这么多伤害孩子的话，到底该跟孩子怎么交流。但是别气馁，现在开始，学会有技巧的跟孩子交流，情况会有很大改善，重要的是真正开始去做，而不是纸上谈兵。
3、用好这5个技巧，让孩子跟大人合作；
当然，这些技巧并不是适合每个孩子，也不一定每次都有效果，但是，这些方式帮助搭建了一个父母和孩子互相尊重的平台，而互相尊重就是合作的开始。
描述你所看到的、或者描述问题；场景：孩子玩玩具之后，丢的到处都是。
话术一：你总是乱扔玩具，跟你说了多少遍了，现在马上收拾玩具去！
话术二：我看到玩具孤零零的在地上待着，或许它想要回家。
以前我们可能随口就说出了话术一，来看看它是怎么发挥负面作用的：当我们不断指出孩子做错了，他很可能产生抵触情绪。如果带着情绪，即便他在你的威严下去收拾玩具，却起不到任何的教育意义，因为我们的目标是让他学会自己主动收拾东西，而不是每次都需要大人不断提醒。
在话术二中，家长仅仅是描述问题，就把焦点集中到了问题本身，描述问题的过程中，实际上已经告诉孩子该怎么做了。孩子能感受到你的尊重和善意，大多数情况下是愿意主动收拾好东西的。
友善的提示；场景：路上碰到同事，同事和孩子说话，孩子没回答。
话术一：你怎么这么没礼貌？别人跟你打招呼，你怎么能不说话呢，真是的！
话术二：或许你该回应阿姨一下，你觉得呢？
试想一下，你的老板当着很多同事的面，大声训斥你，责备你无能完不成业绩，你的心里难道是心悦诚服吗？恐怕很难。
对于大多数人来说，接受友好的提示，要比接受责备来的容易的多。对待孩子也是同样如此，他们虽然年龄小，但是内心的敏感度一点都不低。
表达有技巧
用简单的语言表达；场景：早上上学的时候才发现，书包却没有收拾，眼看校车就要来了。
话术一：跟你说了多少遍，夜里写完作业把书包收拾好，你怎么就不听呢，看看现在，你非要迟到不可。
话术二：书包。
没有人会喜欢说教和长篇大论，对于孩子来说，语言越简短越容易记住。如果孩子还是忘记收拾书包，或许你该装作没看见，让孩子感受一下后果，或许比说多少次都要来的有效。
说出你的感受；场景：工作一天的你，回家后很累，孩子缠着你玩捉迷藏。
话术一：你到底怎么回事？看不到我累了一天吗？
话术二：我现在感觉很累，或许等我休息一下，可以陪你玩。
其实，跟孩子说出自己的真实感受，孩子是愿意表示理解的，他们愿意听到你的真实想法，但是，要注意说的时候是自己的感受，可以用“我感觉……”这样的词。
幽默的方式；场景：早上，孩子不愿意配合你把衣服穿好，一个劲儿的往墙边靠。
话术一：赶快过来穿衣服，不然我就揍你了！
话术二：（煞有介事的说）我看看这个衣服怎么穿呢？（假装把裤子套在胳膊上，把外衣套在头上）
孩子这时候会笑成一团，开心的过来教你怎么穿，不仅自己学会了穿衣服，也让亲子关系更融洽。学会用幽默的力量，很多问题都可以化于无形。
幽默的方式对于我们很多家长来说还是比较陌生的，受传统文化的影响，我们总会不自觉的让自己看起来更有家长的权威，不自觉的板起脸来，一本正经的教训孩子。试试幽默的方式吧，无论是孩子还是家人，会收获一个轻松愉快的家庭氛围。
巧用幽默化解难题
跟孩子的沟通并不是一个随意的事情，我们都需要不断学习，把焦点集中在解决问题上，跟孩子平等的交流，其实很多情况下，孩子是愿意配合的。当然这些方法并非灵丹妙药，每个孩子情况都不一样，家长们要学会灵活变通，不伤害孩子的前提下进行沟通交流，相信大家可以想出来很多适用的沟通技巧。
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千斤顶
