孩子真的越早识字越好吗？家长别轻信传言，会毁掉孩子的

一位妈妈有些焦虑地跟我说："我在朋友圈里看到，有些很小的孩子已经开始识字认字了。但是，我的孩子还不怎么会认字，他我的孩子是不是智力差一些？"

其实，很多信息和新闻常常会存在一种"虚假优秀"的现象，以致于，爸妈们看得越多越焦虑。

为了不让孩子输在起跑线上，现在家长总想弯道超车。

许多家长甚至存在这一片面而且错误的教育观念——孩子识字越早越聪明，而事实并非如此。

人们常说"开卷有益"，但是教孩子识字也需要在一个正确的时间。

在生命的早期，孩子正处于不断接受外部刺激、大脑神经元联结不断发展的阶段。过早让宝宝辨认文字，会迫使宝宝进行较低层次的思考过程，这会毁掉孩子的一生。

误区一：识字=开发智力？

很多家长都认为"智力越早开发越好"，常常错误地将识字与开发智力等同起来。家长首先要搞清楚：识字不等于开发智力。

现实生活中也有很多神童，三岁识字，五岁读书背诗，七岁就开始跳级……一些家长见此羡慕不已，也想尽早地让孩子识字、上学。

在孩子的大脑中，有一种胶质组织叫髓鞘。宝宝刚出生时较少，随着脑部发育逐渐成熟，髓鞘组织慢慢增厚。

一般来说，到孩子5，6岁时，大脑的髓鞘才基本完成，此时大脑才具备了阅读的基础生理结构

如果孩子年龄太小，家长希望他能超速识字，这几乎是不可能实现的。

误区二：孩子识字迟=智力较差？

一个4岁开始阅读的孩子，并不一定一个7岁才开始阅读的孩子更优秀。

如果孩子识字、入学的时间比较迟，家长不必担心，只要孩子不是大大地落后与同龄人，那么孩子之间也相差不了多少。

髓鞘的基本完善，是认字阅读的基础。如果过早强迫孩子识字，会给大脑增加压力。

这样，孩子不是真心喜欢，就不愿意也不容易学会，还很有可能导致厌倦和反感，未来这些孩子更可能讨厌写字、阅读。

市场上识字书籍、卡片五花八门，反映出家长对孩子识字的重视。然而，把识字卡片贴得到处都是，每天强迫孩子对着看、背、念，是一个好的教育方式吗？

后果：过早地识字对孩子的发展有害

德国神经化学专家托马斯·苏德霍夫说："不要把宝宝训练成机器。"过早地识字无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。

如果强迫孩子过早地识字、学习知识，很可能不仅会导致大脑发育不平衡，还会使孩子的可塑性大大降低。

正如在马戏团里训练动物一般：当人数到3，动物就会在地上打滚。它并不是真的学会了算数，而是被迫讨食物。

我们都知道"欲速则不达"过早地识字无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。

《0～6岁A+育儿法》一书中提到：过早识字，很有可能让孩子把全部注意力集中在文字符号上，为了认字而认字，从而忽视了其他重要的东西。

孩子一心扑在识字上，他就没有了时间欣赏绘本中美丽的插画，也没有了喜欢上画画的机会；孩子每天被困在书房里，读认字卡片，他就不能外出亲身体验大自然的千姿百态；从早上到夜晚，孩子都被大大小小的字困扰，他就无法把文字、书籍和美好、温馨、幽默、放松等联系起来。

少了对事物的观察、少了对身边事物的兴趣，你怎么能让孩子正确地认识世界呢？

走出误区后，家长要怎么做？

1. 尊重孩子智力发展规律

任何一种学习都不是一蹴而就，最重要的是要遵循成长规律。

就如没有孩子一出生就学跑一样，每个孩子都是一步一个脚印地成长起来。

识字更是如此，千万不不可忽略孩子的成长规律和节奏。

太早识字会影响到其他能力的发展，比如运动协调能力、乐感、交往能力等。汉字属于抽象的符号，对孩子来讲，认识事物是从具体到抽象的，太早识字会感到压力很大。

孩子的智力以什么样的方式开发，是因人而异的。每个孩子都是独特的，从性格、兴趣再到先天的学习基础，都可能完全不同。

因此，我们要尊重孩子智力发展的规律。

2. 学习以图画为主

孩子的学习与成人的学习不同，成人以文字为主，宝宝以图画为主。识字不是6岁以下宝宝的主要任务，千万别过早地将注意力放在识字。

学龄前儿童是先看图画，然后再慢慢地识字。

可以给孩子多看一些绘本和图画，还可以和孩子一起画画、涂鸦，让孩子从认识图形、理解画面开始学习。

在陪伴孩子看图画的时候，要注意培养宝宝的阅读兴趣，还要多方面发展。不要总是单一类型的故事书，还应该让那个孩子多接触科技类、艺术类的图书。

通过对图画的学习，孩子能形成对画面的观察力、理解力和想象力，这样才能为长大后识字打好基础。

3. 在学前完成这些精细任务，比识字靠谱

对孩子而言，识字、写字是很复杂的任务，需要身体协调和认知配合，而且少不了考验手部精细动作和手眼协调能力。

虽然家长不能太早教孩子识字，但是我们可以为孩子识字做好准备。

（1）提高孩子手部的灵活性

0-3岁

学着把物件拿起、放好，多运用手部，在这个年龄段不需要较多的训练

3-4岁

能用笔涂涂画画→熟练地用勺子吃饭→用剪刀沿直线剪，边线基本重合

4-5岁

沿边线较直地画出简单图形→延边线基本对弃地折纸→学会使用筷子吃饭→沿轮廓线检出直线构成的简单图形

5-6岁

画出线条平滑的图形→熟练运用筷子→使用简单的劳动工具，比如扫地、拖地等等

（2）培养孩子书面表达的初步技巧

想要让孩子学会阅读、写字，并不是要孩子越早识字越好，而是应该通过恰当的方式教育孩子。

0-3岁

给孩子画纸和画笔，让孩子乱涂乱画

3-4岁

喜欢用涂涂画画表达一些简单的图案和意思

4-5岁

用图画和符合表达自己的愿望和想法→写写画画的姿势正确

5-6岁

用图画和符号表现故事→正确书写自己的名字→写画的姿势正确

其实，要开发孩子的智力，从日常小事就可以做起。不必大费周章地让孩子识字、认字，甚至是开始写字。

4. 巧用游戏培养孩子的能力

《好妈妈胜过好老师》一书中说："在日常生活和娱乐中贯穿识字教育，不急功近利，也没有考核的压力，潜移默化地影响孩子。"

孩子的教育以玩为主，孩子在游戏中学习。通过小游戏就可以锻炼孩子的手眼协调能力，开发孩子的智力。

教孩子扣纽扣、系鞋带、用勺和筷子吃饭等生活技能。还可以做画画、剪纸的手工艺术，玩串珠子、玩具分类的游戏。

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